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Publié dans Spécial formateurs
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Concevoir et animer ses formations avec la Ludopédagogie

« Le sage est celui qui s’étonne de tout. » (André Gide). Etonnez- vous et étonnez pour détonner en formation.

 

Partie 1 : Comprendre la Ludopédagogie

  • Qu'est-ce que la Ludopédagogie ?
  • Apprendre : qu'est-ce que c'est et comment ça marche ?
  • Découvrir et utiliser Le kit du formateur
  • Adapter ses pratiques : les profils d'apprentissage

Qu'est-ce que la Ludopédagogie ?

  • Définition
  • Typologie

Apprendre : qu'est-ce que c'est et comment ça marche ?

  • Comment le cerveau fonctionne-t-il ?
  • Apprendre, c'est d'abord percevoir
  • L'attention et la motivation : 2 leviers essentiels de l'apprentissage
  • Comment mémorise-t-on ce que l'on apprend ?

Le kitdu formateur

  • Les conditions incontournables de la réussite d'une formation
  • Les outils
  • Le matériel

Adapter ses pratiques : les profils d'apprentissage

  • Pourquoi déterminer des profils d'apprentissage ?
  • Les différents profils d'apprentissage

Partie 2 : Concevoir une séquence ludopédagogique

  • Préparer le futur apprentissage
  • Réussir les différentes phases de la formation
  • Identifier les outils
  • Créer une activité Ludopédagogique

Préparer le futur apprentissage

  • Préparer la formation
  • Accueillir les participants
  • Organiser l'environnement d'apprentissage

Réussir les différentes phases de la formation

  • Construire une progression Ludopédagogique
  • Présenter l'image globale de l'apprentissage à venir
  • Mettre en place les points d'ancrage
  • Susciter et entretenir la motivation

Identifier les outils

  • Pratiquer le kit du formateur
  • Le bon outil au bon moment
  • L'innovation au service de la Ludopédagogie

Créer une activité Ludopédagogique

  • Structurer l'activité
  • Définir l'ambition
  • Ecrire le cadre

Partie 3 : Animer une séquence ludique

  • Savoir lancer une activité Ludopédagogique
  • Gérer le temps
  • Impliquer tous les participants
  • Tirer profit des pauses

Savoir lancer une activité Ludopédagogique

  • La préparation matérielle
  • La mise en place
  • Soigner son lancement

Gérer le temps

  • Se centrer sur les messages clés
  • Ne pas se laisser déborder
  • Savoir conclure un jeu

Impliquer tous les participants

  • Evaluer les acquis par le jeu
  • La force du débrifing

Tirer profit des pauses

  • Les pauses physiquqes simples sont indispensables
  • Les pauses physiques riches et les pauses récréatives améliorent le travail
  • Les pauses créatives libèrent l'imagination

Informations supplémentaires

  • Référence: FOR_1701-0020
  • Durée: 3 jours (21 heures)
  • Public:

     

    Formateurs, animateurs, facilitateurs, ingénieurs pédagogiques

  • Tarif: 1680 €HT/personne
  • Méthodes pédgogiques:

     

    Pédagogie interactive, fortement dynamique et participative. La progression de chacune des activités suit le cheminement suivant :

    • Jeu collectif ou mise en situation
    • Débriefing par les participants
    • Explications par le formateur (apport théorique)
    • Travail en commun sur les bonnes pratiques

    Cette méthode de Ludopédagogique permet une implication totale des participants, une prise de conscience individuelle et collective et une appropriation plus directe des bonnes pratiques.

  • Documents nécessaire:

     

    Aucun

  • Equipements nécessaires:

     

    • Aucun
  • Pré-requis:

     

    • Expérience de l'animation de formation et connaissance des techniques de base de préparation et d'animation
  • Objectif général:

     

    • Former sans ennuyer et donner l'envie d'apprendre
    • Favoriser l'apprentissage et dynamiser ses formations

     

  • Objectifs pédagogiques:

     

    • Comprendre les différentes approches ludique
    • Construire une progression ludopédagogique
    • Concevoir des outils et supports ludiques
    • Animer une formation avec le jeu
  • Moyens pédagogiques:

     

    • Partages d’expériences
    • Interactivité
    • Jeux
    • Exercices pratiques
    • Documents référence
    • Utilisation de vidéoprojecteur, Paper board, Ordinateurs, supports de formation
    • Accès en ligne post-formation
  • Sanction de la formation:

     

    Conformément aux exigences qualité de la formation, 2 évaluations seront réalisées auprès des participants :

    • L’évaluation des connaissances en début de formation pour valider les prérequis
    • L’évaluation des acquis en fin de formation pour valider l’évolution

    Une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation sera remise au participant à l’issue de la formation.

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